Функциональная грамотность

ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ

Функциональная грамотность - это способность человека использовать приобретаемые в течение жизни знания для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений.

Данное понятие появилось еще в 1957 году.

На данный момент особое внимание к необходимости формирования и оценки функциональной грамотности школьников в ходе реализации общего образования продиктовано целевыми ориентирами национального проекта "Образования" и закреплено в федеральных образовательных стандартах основного общего образования и среднего общего образования.

Формирование функционально грамотной личности осуществляется на уроках и в ходе внеурочных мероприятий, а оценка реализуется по модели PISA (Programme for International Student Assessment) по 6 направлениям:

1. Читательская грамотность – способность человека понимать и использовать письменное тексты, размышлять о них и заниматься чтением, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.

2. Естественно-научная грамотность - способность человека занимать активную гражданскую позицию по вопросам, связанным с естественно-научными идеями: научно объяснять явления; понимать особенности естественно-научного исследования; интерпретировать данные и использовать научные доказательства.

3. Математическая грамотность - способность формулировать, применять и интерпретировать математику в разнообразных контекстах: применять математические рассуждения; использовать математические понятия и инструменты.

4. Финансовая грамотность – знание и понимание финансовых понятий и финансовых рисков, а также навыки, мотивацию и уверенность, необходимые для принятия эффективных решений в разнообразных финансовых ситуациях, способствующих улучшению финансового благополучия личности и общества, а также возможности участия в экономической жизни.

5. Креативное мышление.

6. Глобальные компетенции. Под глобальными компетенциями в исследовании понимаются способности:

- критически рассматривать с различных точек зрения проблемы глобального характера и межкультурного взаимодействия;

- осознавать, как культурные, религиозные, политические, расовые и иные различия влияют на восприятие, суждения и взгляды людей;

- вступать в открытое, уважительное и эффективное взаимодействие с другими людьми на основе разделяемого всеми уважения к человеческому достоинству.

Документы

Письмо Минпросвещения РФ от12.09.2019 г. №ТC-2176/04 " О материалах для формирования и оценки функциональной грамотности обучающихся"

Письмо Минпросвещения РФ от 17.09.2021 г. №03-1526 " О методическом обеспечении работы по повышению функциональной грамотности"

Приказ Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Минпросвещения РФ от 06.05.2019г. "590/219 (с изменениями на 11.05.2022 года) " Об утверждении методологии и критериев оценки качества общего образования в общеобразовательных организациях на основе практики международных исследований качества подготовки обучающихся"

Диагностические материалы по оценке функциональной грамотности легко можно найти в свободном доступе, например на сайте Института стратегии развития образования РАО